Pembaruan Peraturan Penerimaan Mahasiswa Baru 2026: Lima Poin Penting

Dibandingkan dengan draf sebelumnya, dokumen resmi ini telah disempurnakan agar lebih teliti, konsisten, dan layak diterapkan, serta menerima umpan balik dan dukungan positif dari lembaga pendidikan dan siswa.

Menyesuaikan secara lebih sinkron dan tepat.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengumumkan Surat Edaran No. 06/2026/TT-BGDĐT yang memuat Peraturan Penerimaan Mahasiswa Baru Program Pelatihan Tingkat Universitas dan Program Pendidikan Anak Usia Dini Tingkat Perguruan Tinggi (Peraturan Penerimaan) setelah mempertimbangkan masukan dari para ahli, mahasiswa, orang tua, lembaga pendidikan tinggi, dinas pendidikan dan pelatihan provinsi, serta kementerian dan instansi lainnya.

Setelah menerima masukan dan menilai dampak kebijakan, Bapak Nguyen Tien Thao – Direktur Departemen Pendidikan Tinggi (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) menyampaikan beberapa penyesuaian: Pertama, sumber rekrutmen adalah kandidat dengan nilai total minimal 15 dari 30 pada skala 30 poin untuk tiga mata pelajaran ujian kelulusan SMA yang sesuai dengan kombinasi penerimaan (atau nilai ujian Matematika, Sastra, dan satu mata pelajaran lainnya) (tidak berlaku untuk kandidat dengan pengecualian khusus atau mereka yang dibebaskan dari ujian kelulusan).

Kedua, kandidat dapat mendaftar untuk maksimal 15 pilihan untuk program pelatihan dan sekolah yang berbeda, dengan mengaturnya berdasarkan prioritas dari tertinggi ke terendah (pilihan 1 adalah prioritas tertinggi). Program pelatihan guru hanya mempertimbangkan pilihan yang diberi peringkat dari 1 hingga 5.

Ketiga, metode penerimaan didasarkan pada hasil akademik SMA (transkrip), menggunakan nilai rata-rata minimal 3 mata pelajaran dari 6 semester (kelas 10, 11, dan 12) SMA; di mana Matematika atau Sastra harus menyumbang setidaknya 1/3 dari bobot kombinasi nilai penerimaan.

Keempat, poin bonus maksimum (termasuk poin penghargaan, poin pertimbangan, dan poin dorongan) adalah 3 poin pada skala 30 poin (setara dengan 10% dari skor penerimaan), di mana: Poin penghargaan untuk kandidat yang diterima langsung tetapi tidak digunakan untuk penerimaan langsung adalah dari 0 hingga 3; Poin penghargaan untuk kandidat dengan prestasi atau bakat khusus adalah dari 0 hingga 1,5; Poin dorongan untuk kandidat dengan sertifikat bahasa asing atau sertifikat internasional (jika ada) adalah dari 0 hingga 1,5. Sertifikat bahasa asing hanya dapat digunakan untuk mengkonversi skor bahasa asing dalam kombinasi penerimaan atau untuk poin dorongan.

Kelima, kriteria penerimaan untuk program sekolah menengah kejuruan akan diperluas untuk mencakup warga negara asing yang melamar masuk ke program pelatihan tingkat universitas.

Memperketat kontrol sambil tetap memperluas peluang.

Sebagai siswa kelas 12 yang sedang mempersiapkan ujian masuk universitas tahun 2026, Ngo Ngoc Linh dari SMA Xuan Giang (Hanoi) sangat senang dengan peraturan yang memungkinkan calon mahasiswa untuk mendaftar maksimal 15 nguyện vọng (pilihan) untuk program pelatihan di berbagai universitas, yang diurutkan berdasarkan prioritas dari tertinggi ke terendah.

Menurut Ngoc Linh, ini adalah fitur baru yang manusiawi dan fleksibel. Kemampuan untuk mendaftar beberapa pilihan memberikan lebih banyak pilihan kepada siswa dan mengurangi tekanan dalam memilih jurusan dan universitas. Dibandingkan dengan rancangan peraturan penerimaan mahasiswa, ketentuan yang memungkinkan calon mahasiswa untuk mendaftar maksimal 15 pilihan lebih "ekspansif" (dalam rancangan tersebut, calon mahasiswa hanya dapat mendaftar maksimal 10 pilihan).

Selain itu, persyaratan untuk memprioritaskan dengan jelas juga memaksa para kandidat untuk mempertimbangkan dengan cermat dan mengidentifikasi secara akurat kemampuan, minat, dan aspirasi karir mereka, alih-alih mendaftar berdasarkan impuls. Pilihan pertama adalah prioritas tertinggi, sehingga setiap siswa harus serius memikirkan tujuan mereka. "Saya percaya peraturan ini memperluas peluang dan meningkatkan proaktivitas serta tanggung jawab para kandidat dalam memilih masa depan mereka," ungkap Ngoc Linh.

Menyatakan persetujuannya dan apresiasinya terhadap banyak poin baru dalam peraturan penerimaan mahasiswa tahun 2026, Bapak Nguyen Van Tap – Kepala Sekolah SMA Berasrama Etnis Na Hy (Dien Bien), mencatat bahwa penyesuaian ini menunjukkan bahwa lembaga pengelola telah mendengarkan realitas praktis dan bertujuan untuk meningkatkan kualitas penerimaan mahasiswa, khususnya untuk program pendidikan guru.

“Saya mengapresiasi peraturan yang menetapkan bahwa program pelatihan guru hanya mempertimbangkan lamaran yang berada di peringkat 1 hingga 5. Ini menegaskan status, keunikan, dan tuntutan tinggi dari profesi guru,” tegas Bapak Tập, seraya menambahkan bahwa dengan mewajibkan kandidat untuk memprioritaskan pengajaran, peraturan ini membantu menyaring kandidat yang benar-benar menginginkan dan berkomitmen untuk mengejar karier sebagai guru, daripada hanya memandangnya sebagai pilihan “aman” atau rencana cadangan. Ini adalah langkah yang diperlukan untuk membangun tim guru dengan motivasi profesional yang jelas, komitmen jangka panjang, dan dedikasi terhadap profesi.

Lebih lanjut, Bapak Tập berpendapat bahwa metode penerimaan berdasarkan hasil akademik sekolah menengah atas, menggunakan rata-rata IPK enam semester dan minimal tiga mata pelajaran, dengan Matematika atau Sastra menyumbang setidaknya sepertiga dari bobotnya, adalah peraturan yang wajar dan ilmiah.

Pemberian nilai kepada siswa berdasarkan seluruh proses pembelajaran mereka memberikan penilaian komprehensif, membatasi pembelajaran hafalan atau ketergantungan pada satu ujian saja. Bersamaan dengan itu, persyaratan wajib minimal nilai tertimbang dalam Matematika atau Sastra memastikan bahwa calon guru memiliki dasar dalam berpikir logis atau keterampilan berbahasa – kualitas inti dari profesi mengajar.

Menyetujui penyesuaian dalam peraturan penerimaan mahasiswa baru tahun 2026, khususnya arah pengetatan metode penerimaan, Bapak Nguyen Minh Phuong – Wakil Kepala Departemen Pelatihan dan Kemahasiswaan, Universitas Vietnam-Jepang (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi), mengapresiasi pengetatan metode penerimaan; termasuk metode penerimaan berdasarkan hasil akademik sekolah menengah atas (transkrip).

Oleh karena itu, dengan metode ini, peraturan mensyaratkan: Kombinasi penerimaan menggunakan rata-rata hasil akademik dari 6 semester (kelas 10, 11, dan 12) sekolah menengah atas untuk setidaknya 3 mata pelajaran; di mana Matematika atau Sastra harus memberikan kontribusi setidaknya 1/3 dari bobot dalam kombinasi penerimaan.

Menurut Bapak Nguyen Minh Phuong, ini bukan tentang "memperketat" sistem untuk membatasi peluang bagi para kandidat, melainkan tentang meningkatkan standar untuk memastikan kualitas masukan, terutama untuk lembaga pelatihan yang berorientasi pada penelitian dan terintegrasi secara internasional.

Ketika standar penerimaan ditetapkan secara jelas dan transparan, sekolah akan lebih mudah menyelenggarakan pelatihan, dan siswa akan memiliki motivasi untuk belajar secara serius dan komprehensif sejak awal sekolah menengah. Regulasi ini berkontribusi untuk mengembalikan proses penerimaan ke hakikatnya yang sebenarnya: memilih siswa dengan kemampuan sejati yang memenuhi persyaratan pelatihan di era baru.

"Poin-poin baru dalam Peraturan Penerimaan tidak hanya meningkatkan kualitas penerimaan, tetapi juga berkontribusi pada pengarahan ulang persepsi sosial terhadap profesi pengajar, secara bertahap menstandarisasi dan mengembangkan staf pengajar secara berkelanjutan di masa depan," demikian pernyataan Bapak Nguyen Van Tap dengan penuh keyakinan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/quy-che-tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2026-5-diem-moi-dang-chu-y-post768107.html